Universidades Públicas, Espacios Idóneos para Impulsar la Equidad de Género

• El Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, participó en la Reunión Nacional de Universidades Públicas “Caminos para la Equidad de Género en las Instituciones de Educación Superior”

Ciudad de México, D.F. a 3 de agosto de 2009

El reto de las universidades públicas es impulsar la perspectiva de género como eje transversal en la educación superior, por ser en estos centros de estudio donde se promueven proyectos y reformas a favor de la democrática y la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, afirmó el Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, al participar en la ceremonia de inauguración de la Reunión Nacional de Universidades Públicas “Caminos para la Equidad de Género en las Instituciones de Educación Superior”.

Acompañando al rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, Tuirán sostuvo que aunque la educación superior está integrada por una proporción cada vez mayor de mujeres, donde son ellas las que muestran generalmente un mejor desempeño y registran las tasas de deserción más bajas y niveles de titulación más altas, persisten aún las prácticas discriminatorias, que son injustas y suponen un desperdicio de capacidades.

En la Unidad de Seminarios Ignacio Chávez de la UNAM y ante 29 representantes de Instituciones de Educación Superior (IES), el Subsecretario de Educación de la SEP aseguró que en el país se han podido derribar muchos obstáculos que impedían la incorporación de las mujeres en el nivel superior –en ciclo escolar que acaba de concluir se registraron en promedio casi 104 mujeres por cada 100 varones-, pero que, sin embargo,  persisten problemas e iniquidades en la división entre las llamadas carreras “masculinas” y “femeninas”, es decir, aquellas cuyo quehacer se asocia con visiones estereotipadas de género.

Puso como ejemplo que algunas disciplinas de las áreas agropecuarias, ingenierías y tecnologías de las ciencias naturales y exactas continúan percibiéndose hoy en día como tradicionalmente “masculinas” y, en consecuencia, todavía registran elevadas proporciones de hombres en la matrícula, aunque con una presencia cada vez mayor de  mujeres.

Citó la Encuesta Nacional de Estudiantes de Educación Superior 2008 (ENAES) en la que sugiere que en las áreas dominadas por los varones se registra una mayor proporción de estudiantes que perciben trato discriminatorio contra las mujeres. Según datos de la encuesta, uno de cada cinco estudiantes del área de ciencias agropecuarias (18.6%), el doble del promedio nacional (10.2%), consideró que existía en su escuela algún tipo de discriminación hacia las mujeres; en esa misma relación, aunque con porcentajes menores (15.6 y 12.3%) se registró tanto en las ciencias naturales o exactas como en las ingenierías y tecnologías, respectivamente.

 “Otro asunto de norme trascendencia – dijo- es que la matrícula femenina, si bien es paritaria o incluso ligeramente mayor en licenciatura y maestría, sigue siendo menor en el nivel de doctorado, donde de tener las mujeres una presencia de alrededor de 52 por ciento en maestría, ésta disminuye a 44 por ciento en el doctorado”.

 Afirmó que en el mercado laboral, quienes concluyeron sus estudios profesionales frecuentemente se ven obligadas a aceptar trabajos mal remunerados y casi siempre con ingresos menores que los varones en ocupaciones y tareas similares; ocupaciones a tiempo parcial o bien quedarse al margen del mercado laboral por no ser compatible el ejercicio profesional con el cumplimiento de roles tradicionales de género.

Tuirán sostuvo que lo anterior alude a la necesidad de incluir en las políticas institucionales, consideraciones, criterios e incentivos con enfoque de género para que las mujeres que así lo deseen puedan conciliar sus trayectorias educativas con sus decisiones reproductivas o aminorar las tensiones derivadas de la doble función familiar y profesional.

Indicó que una de cada cinco mujeres menores de 50 años, con estudios superiores concluidos, no trabaja actualmente (en contraste con 3% entre los hombres); más de una tercera parte (35.7%) de las mujeres profesionistas trabajan en ocupaciones de tiempo parcial (en contraste con 19.5% entre los hombres); alrededor de 30 por ciento de las mujeres profesionistas ocupadas obtienen ingresos de hasta 3 salarios mínimos (en contraste con 22% entre los varones).

Ante este escenario, Tuirán aseguró que las universidades públicas están llamadas a ser la vanguardia y a impulsar los esfuerzos a favor de la promoción de la equidad de género, por ser en las Instituciones de Educación Superior donde  se difunden los proyectos a favor de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

En su intervención, el rector de la UNAM, José Narro Robles, dijo que pese a que en los últimos años se han registrado avances importantes en materia de equidad de género en México, aún persisten rezagos; por ello, parte de la tarea de la Universidad Nacional y de todos los centros de estudio, es asegurar la institucionalización de las acciones, los programas y las políticas públicas en este sentido.

Por su parte, la presidenta de la Comisión de Equidad y Género de la Cámara de Diputados, Maricela Contreras Julián, consideró que aunque en los últimos años ha habido una especie de “feminización de la matrícula escolar”, ésta no implica la igualdad de género. Por ello, las universidades deben convertirse en motores de la transformación social, donde la justicia, la libertad de decidir, el respeto a los derechos y la no discriminación sean valores que mujeres y hombres disfruten.

La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres, Rocío García Gaytán, reiteró que si bien se han logrado avances en investigación científica y tecnológica en las universidades, esto no se ha traducido en la disminución de brechas de género.

INTERVENCIÓN DEL DR. RODOLFO TUIRÁN, SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, EN LA CEREMONIA DE INAUGURACIÓN DE LA REUNIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS, “CAMINOS PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR”, UNAM, 3 DE AGOSTO DE, 2009.